看到這個題目，想起了我的小提琴老師，幾十年彈指一揮間，歷歷往事就好像發(fā)生在昨天。我的小提琴老師都不嚴(yán)厲，都非常和藹可親。

我是參加工作以后，由于工作的需要才學(xué)習(xí)小提琴的。最初的老師就是本單位拉小提琴的同事，大家在一起學(xué)習(xí)，一起演奏，有什么問題隨時(shí)請教。領(lǐng)導(dǎo)為了讓我們提高演奏水平，采取“請進(jìn)來或送出去”的辦法，對我們進(jìn)行培訓(xùn)。派我們?nèi)ナ〕菍W(xué)習(xí)過，也聘請過省城的專家老師來團(tuán)里指導(dǎo)。由于老師都是單位聘請的，老師的費(fèi)用由單位承擔(dān)，我們學(xué)員全都是成年人，所以老師談不上嚴(yán)厲，基本都以朋友相交，白天向老師學(xué)習(xí)，晚上上了酒桌就和老師劃拳、碰杯、比酒量。

已故的馬躍先老師曾經(jīng)是自治區(qū)歌舞團(tuán)首席小提琴（小提琴獨(dú)奏《新疆之春》作者）。馬老身體比較胖，兩只手胖乎乎的，咋一看感覺不像拉小提琴的，但每當(dāng)他拿起小提琴，手指的靈魂非同一般，嫻熟的動作隨即發(fā)出美妙的琴聲。馬老師曾多次被邀請到市文工團(tuán)和我縣文工團(tuán)指導(dǎo)教授我們，馬老師指導(dǎo)我學(xué)習(xí)過《開賽》和《馬扎斯》等練習(xí)曲，指導(dǎo)我和隊(duì)友演奏馬扎斯的小提琴二重奏《快樂的陽光》；單獨(dú)指導(dǎo)我學(xué)習(xí)了巴克拉諾瓦降B大調(diào)《小奏鳴曲》等。聽到我不對的地方或者音不準(zhǔn)時(shí)，馬上給我糾正，并示范演奏讓我聽，如果我拉的好或拉對了，馬老師馬上就表示認(rèn)可，并鼓勵我繼續(xù)。馬老師教學(xué)非常和藹，幾個月時(shí)間并沒有訓(xùn)斥過我們。

劉文藝?yán)蠋熢袷歉栉鑸F(tuán)小樂隊(duì)首席小提琴，小樂隊(duì)大都是年輕人，歌舞團(tuán)外出或出國經(jīng)常以小樂隊(duì)為主。劉老師比我大幾歲，當(dāng)時(shí)還沒有成家，住單人宿舍。劉老師工作比較忙，經(jīng)常有演出活動，不能外出講課。所以每次都是我們?nèi)フ覄⒗蠋熣埥獭⒗蠋熛矚g喝酒，有時(shí)候上完課，在劉老師的宿舍我們還要小酌兩杯才離去。劉老師指導(dǎo)我學(xué)習(xí)了奇普里安·波隆貝斯庫的小提琴獨(dú)奏曲《敘事曲》和亨德爾的《D大調(diào)小提琴奏鳴曲》，至今記憶猶新。

付彬老師是兵團(tuán)歌舞團(tuán)的小提琴手，付老師年齡接近退休，所以能請上來。付老師在我團(tuán)待了半年之久，每天和我們住宿的職工在一起。付老師起的早，每天早上就去北湖灘，坐在古城墻邊向遠(yuǎn)處眺望，盡管那時(shí)是隆冬季節(jié)，整個草原是白茫茫一片，一眼望不到頭。在大城市生活慣了的付老師，看到我們廣袤的大草原非常激動，他說：“從未見過如此場景，像夢幻一樣“。付老師人特別隨和，工作兢兢業(yè)業(yè)，在指導(dǎo)我們小提琴學(xué)員的同時(shí)，還指導(dǎo)我們樂隊(duì)排練，使得我們樂隊(duì)的整體演奏不斷提高。

除了聘請小提琴老師外，團(tuán)里還聘請過作曲、指揮、舞蹈等專業(yè)的老師，如兵團(tuán)文工團(tuán)的李耿瑞和周麗燕夫婦、軍區(qū)歌舞團(tuán)的程大兆、喬大年，自治區(qū)歌舞團(tuán)的艾維新（努斯來提瓦幾丁）等大師級的專家。這些老師不但教授了我們專業(yè)知識，還言傳身教了他們在生活中勤儉廉潔、樸實(shí)無華的優(yōu)良品質(zhì)。如李耿瑞和周麗燕老師，她們來我團(tuán)以后上班為我們做指導(dǎo)，下班后他們自己做飯吃，而且吃的非常簡單，在生活上從不提什么要求。

想來我們都曾今跟專家級的大師學(xué)習(xí)過。有句話叫“名師出高徒”，但我們并沒有成為高徒，畢竟我們都是成年人，大都是”半路出家“，學(xué)習(xí)的時(shí)間也有限。能“沾沾”名師的光，領(lǐng)教領(lǐng)教名師的教學(xué)風(fēng)格，親自聆聽名家現(xiàn)場演奏，也是不錯的經(jīng)歷。