學(xué)小提琴需要做好哪些準(zhǔn)備？

在得出答案之前，我們不防先假定答案是否定的。

就是說，學(xué)小提琴不需要具備某些條件。

按照這樣的假設(shè)推導(dǎo)一下，當(dāng)下國內(nèi)學(xué)小提琴的總?cè)藬?shù)，雖然沒有具體的準(zhǔn)確數(shù)字，但保守的估計，數(shù)以萬計該是不爭的事實(shí)。

在如此眾多的人群中，為什么成為頂級演奏大師的總是鳳毛麟角呢？

說他們中的大多數(shù)不夠努力？恐怕這樣的理由不能令人信服！

由此可以從其反面得出結(jié)論，問題的答案應(yīng)該是肯定的！

就是說，學(xué)小提琴是需要具備一定的先天性條件的！

讓我們再來認(rèn)識一下小提琴。

小提琴是一種來自西洋的沒有固定音高的弓弦樂器。

由于其音色優(yōu)美、音域?qū)拸V、音樂表現(xiàn)力豐富、素有“樂器中高傲的公主”之稱而深受國內(nèi)外廣大音樂愛好者們的喜愛。

正因?yàn)槿绱耍鋵W(xué)習(xí)的難度，也是世界公認(rèn)的！

最大的難度莫過于音準(zhǔn)的把控上！

正因?yàn)樾√崆偈菦]有固定音高的弓弦樂器，其音準(zhǔn)的把控，完全取決于手指在指板上與弦接觸點(diǎn)的上下位置。

這就要求演奏者具有靈敏的音準(zhǔn)偏差的聽辯能力，以便在琴聲發(fā)出的第一時間內(nèi)迅速聽辯音高是否準(zhǔn)確，并把不準(zhǔn)確的音高立即調(diào)整到準(zhǔn)確的音高位置。

這一切，沒有音高偏差靈敏的聽辯能力是無法實(shí)現(xiàn)的。

其次，演奏者要具有對節(jié)奏的敏銳的感知能力（節(jié)奏感）。

因?yàn)楣?jié)奏與音準(zhǔn)是構(gòu)成音樂的兩個主要因素。

只有在自由發(fā)揮的樂段中，才存在沒有固定節(jié)奏的自由發(fā)揮。

而在所有的樂曲中，這僅僅是極少數(shù)的個別特例。

更多情況下，樂曲都具有固定的節(jié)奏。

第三，演奏者要具有一定的對音樂所表達(dá)情感的感知能力（樂感）。

只有具有一定的樂感，才能從內(nèi)心感知樂曲作者的創(chuàng)作意圖，從而主動的有意識的準(zhǔn)確還原作者所要表達(dá)的情感。

很難想象，一個根本不理解作者創(chuàng)作意圖的演奏者，會準(zhǔn)確的還原樂曲作者所要表達(dá)的情感？

第四，演奏者要具有對聲音強(qiáng)弱的感知能力（強(qiáng)弱感）。

每一首樂曲都是有不同的強(qiáng)弱對比，才表達(dá)出不同的情感。

只有靈敏的感知聲音的強(qiáng)弱，并在演奏中把控相應(yīng)的琴音的強(qiáng)弱，才能準(zhǔn)確的還原作者創(chuàng)作意圖。

第五，從身體條件上講，最好手指比較細(xì)長，有利于通過手指的擴(kuò)展（擴(kuò)指法）來省略換把的過程，更有利于演奏的方便。

手指過于粗短不利于手指的按弦。

概括以上所說，學(xué)小提琴需要具備靈敏的音準(zhǔn)聽辯能力、節(jié)奏感、樂感、強(qiáng)弱感，以及最好具有細(xì)長的手指這些先天性條件，才能在同樣的努力下，取得更好的學(xué)習(xí)效果。

個人認(rèn)識水平有限，歡迎方家指正！